Vol. 10 Núm. 2 (2019): Revista Aglala
Artículos Cientificos

Los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica

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  • Carmen Cavadía,
  • Fausto Payares,
  • Katy Herrera,
  • Juan Jaramillo,
  • Lina Meza
Carmen Cavadía
Universidad de la Guajira
Fausto Payares
Universidad del Norte
Katy Herrera
Universidad de la Guajira
Juan Jaramillo
Independiente
Lina Meza
Universidad de la Guajira
DOI: https://doi.org/10.22519/22157360.1443

Publicado 2019-12-15

Palabras clave

  • Educación,
  • pedagogía,
  • docencia,
  • aprendizaje

Cómo citar

Cavadía, C., Payares, F., Herrera, K., Jaramillo, J., & Meza, L. (2019). Los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica. Aglala, 10(2), 212–220. https://doi.org/10.22519/22157360.1443
Aviso de derechos de autor/a

Resumen

Se realizó una revisión a la literatura disponible asociada a los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica, los cuales disponen de herramientas didácticas útiles, que facilitan la comprensión y el desarrollo de las habilidades tecnológicas y cognitivas del estudiante. La investigación fue de tipo cualitativo porque se analizó y describió la incidencia que tienen los EVA (entornos virtuales de aprendizaje) en la mediación pedagógica de los docentes en sus clases, por lo cual se utilizó la revisión documental como medio para la recolección de información científica. Lo anterior permitió establecer que la aplicación de los EVA en la mediación pedagógica facilita la intercomunicación entre los docentes y estudiantes para la realización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de afectar positivamente la motivación y rendimiento de los estudiantes.

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