Resumen

Resumen
Frente a la necesidad de unificar criterios alrededor de la importancia y la funcionalidad de la lectura y la escritura para el currículo y las necesidades contextuales de la población y la Institución Educativa de Pontezuela, se quiere con este artículo proponer la Pedagogía crítica como marco teórico que permita con mayor claridad comprender e interpretar esa importancia y funcionalidad. Para esto se propone, primero, la conceptualización el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura como formación y desarrollo del pensamiento crítico, y la escritura como cosificación de la lectura, esto es, como una manera de ejercer acción social. Por último, se propone la lectura y la escritura como proceso de formación para la libertad del hombre y la mujer pontezuelana. La libertad orientada a la oportunidad de observar con claridad al ser humano en su entorno y optar por la participación social, por la lucha por la desigualdad y la vida democrática del pueblo.